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危險心靈 讀後感(?)



危險心靈全書大略是在敘述主角(謝政傑)
在一次與級任老師的衝突中...被處罰於教室外邊上課
此情境恰巧被主角的母親的一位好友目睹
進而將這場衝突升格為家長與老師等教育單位之間的理念之爭
最後更進一步擴大成對於現行教育制度的不滿與缺陷進行發洩與訴求的大規模抗議行動..
期間主角歷經了不同大小事件..
也對許多自己曾堅信的理念產生質疑與動搖..
甚至體會到自己的力量可能是推動錯誤的思考
或是淪落為政客操弄選票的議題
書末,抗爭活動的終局已不了了之
主角所追尋到的...究竟為何?
這場活動..最終的意義為何?
以上兩點...都值得讓人玩味深思


(以下是比較像亂說話的心得.XD)

我個人的身分是赴美留學生
對於台灣高中的情況以及教育目前的情形並未了解太多..
但是有完成小學與國中兩年的學業,所以對台灣的教育情況還是有最基本的認知
又,我的父親是一位老師
父系那邊的親戚又幾乎都是教育界出身
所以...我不敢說我有很成熟與完整的思慮
不過至少我對學生的感受,有著一定程度的理解
而我對老師那邊,教育界這邊所受的無奈也有相當程度的認知


初閱畢此書時..
實在是很敬佩作者描寫主角內心之貼切寫實..
進而讓讀者體會到現實生活中這種學生的感觸.
教改再教改,改變的到底是什麼?
不止家長學生,我相信連教育界自身看到成果也是滿滿的無奈
然而...為什麼教改不會成功?
相似的失敗案例也一次出現呢?
我個人是相當贊同主角的想法
這個問題,這種結果
並不是老師或是學生或是家長任一單方面的錯
人們也沒有辦法找出一個切確的"兇手"來指責
為什麼?
因為....錯的是整個社會的觀念
既然已經浸染在錯誤的觀念之中,對於真正正確(這其實也有待商確)的想法,反而會認為是異端並加以排除
要真正看到教改的成果...可能需要是好幾代之後了吧
在社會的觀念更加開放的時候,現階段的教改才有可能是正確的政策
因為台灣人,甚至可說是絕大部分亞裔都被名次與分數給束縛了..
學生們都汲汲營營於那多出來的1分
那最正確的答案
卻忽略了真正可以學到東西,真正需要思考的"過程"
在以上的情況下,鼓吹多元教育,頂多贏得一些表面上的掌聲
社會的骨子內部還是不認同的
這需要時間
更需要整個社會的配合
這不只是一個單單的錯誤...而是眾多錯誤的集合
把責任全歸咎給教育部,老師?
依我看...不少家長也需要負起責任吧
家長有家長的苦水與無奈
老師亦有.
雖然大家大多都知道這些事或略知眉目
但也如同書中所提的....要讓眾人都理解是何其困難的事情...?


我離開台灣的學校已是第三個年頭
所以我對現況並不是全然了解.
以上發言的問題,有的可能已被解決吧...誰曉得呢?
不過我認為...並沒有說某一國的教育是特別完美的
他們的教育政策可能只是"比較"適合用在該國罷了
真正理想與有效的教育方式...會隨著社會觀念而改變
由此,多元入學等美國的教育方式真的適合台灣嗎?
又,古時的死板教學真有締造更多好學生,好棟樑嗎?
這兩個問題....目前仍是未解吧.!
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